致家长——福建省国资教育托育园照护篇

问题一：宝宝在托育园能理解教师的指令安排吗？

回答：我们园所的教师作为专业的婴幼儿照护人员，会根据宝宝的年龄特点和个性差异提出适宜的、有利于宝宝个体发展的常规指令，而不是生硬的、强势的指令。对于常规习惯有待提高的宝宝，教师会根据宝宝的个性特点，选择个体适宜性策略，因材施教，循序渐进地引导宝宝培养良好的生活与活动常规。

问题二：宝宝的专注力不好，担心在园会缺乏耐心，坐不住怎么办？

回答：园所的一日活动安排遵循婴幼儿脑皮质活动的镶嵌式原则，有静有动、动静交替，不存在长时间强制宝宝安静地坐着的活动。不论是安静的，还是运动的活动，我们的活动时长、活动强度，都是根据宝宝的年龄特点、个体差异来安排的。同时，课程内容的选择，教师会充分考虑到宝宝的兴趣与需要，活动环境的创设，也会充分考虑游戏性与情境性，吸引宝宝参与活动。

问题三：宝宝内向胆小，担心不敢跟老师表达自己的想法怎么办？

回答：每一个宝宝都是独特的个体，在先天遗传与后天环境的交互作用下，都拥有不同的个性特点、性格品质与行为风格。园所教师会利用专业知识对宝宝的性格与行为进行分析，有针对性地与宝宝进行互动。同时，教师在托育园一日活动中，会主动地、友好地与宝宝进行沟通，了解他们的想法，满足宝宝的生理与发展需求。

问题四：我的宝宝破坏性很强，什么东西都爱用嘴巴咬或者乱丢，怎么办？

回答：首先，在这个年龄阶段，用嘴巴啃咬物品是宝宝探索世界的独特方式。针对这样的行为，教师会予以关注并引导，用宝宝感兴趣的游戏转移其注意力。同时，园内玩教具会定期消毒，保障必要的安全与卫生。

其次，对于乱丢物品的行为，教师会予以适当的引导，如尝试与宝宝共同收拾物品，耐心等待宝宝完成劳动，帮助他们建立秩序感，培养良好的常规习惯。

最后，园所重视家园共育，教师会对家长进行科学的指导，引导家长科学育儿，贯彻家园教育的一致性，将宝宝良好的常规习惯延伸至家庭中。

问题五：园所教师能否关注到每一个宝宝？

回答：园所严格按照规定，保育人员与婴幼儿的比例不低于以下标准：托小班 1:5；托大班 1:7。同时，班级教师有专业、灵活的分工，在平等尊重每一位宝宝的基础上，对于有特殊需求的宝宝，会及时予以关注。如宝宝的身体状况异常或有其他特殊需求，家长可通过我们自主研发的婴幼儿照护平台给班级教师留言，描述宝宝的具体情况，教师了解后会予以特别的关注与照护。